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课中探究
一、直接导入
齐读课题。
二、理解知音
（一）高山流水明知音
问题：文中哪些句子让我们感受到伯牙与子期是知音？
1、“伯牙善鼓琴，钟子期善听。”体会“善”字的意思，了解因琴结缘。
2、“伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”
a.理解“志”意思：心里想。
b.比较此处的“善”与前一句的“善”字意思的区别，读出赞赏的语气。
c.拓展延伸：想象伯牙的琴声中还表现哪些景象，子期如何赞美（小组交流）3、带上喜悦、激动的心情再读第1-4句
3“伯牙所念，钟子期必得之。”
a. 理解“念”字的意思。
b. 拓展阅读，理解知音相遇之喜，多形式朗读。
4、整体回读，小结。
（二）破琴绝弦祭知音
1、拓展阅读《警示通言》诗文，欣赏音乐《伯牙悼子期》感受伯牙摔琴之悲
2、反复读句子“子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓”感受知音不再，知音难觅的无奈与绝望。
（三）千古传唱怀知音
1读课后资料袋，感受故事的源远流长。
2、背全文。
三、拓展写话
写写你和他人的真挚友情或者你所看到的他人之间感人的友情。 |
教学目标：
1、指导学生流利、较有感情地朗读课文；
2、通过学文，感受朋友间真挚的友情，体会知音难觅，珍惜知音的情感。
2、初步感知文言文的学习方法。
教学重点：
1、体会朋友间相互理解、相互欣赏的真挚友情，感受艺术（音乐）的美好。
2、通过朗读，读出自己的理解，读出自己的感悟。
教学难点
体会伯牙为纪念知音子期而破琴绝弦的情感。
教学过程：
一、直接导入
二、理解知音
（一）高山流水明知音
（二）破琴绝弦祭知音
（三）千古传唱怀知音
三、拓展写话
教学后感： |